教学详案

教学详案

科目：华文                                                                 班级：1A/B

日期：19-9-2012（星期三）                                     人数：20人

时间：5:00——6:10pm（1 小时10分/70分钟）                                   

教材：第二十一课《背影》（节选）

预期学习成果：教学后，学生能

          1.2a（i）:聆听和理解指示，能抓住要点，理解要求，并作出适

                          当的反应。

           2.1c（i）  :通过阅读以获取信息。要有重点地进行细心查及多 

                            思考。

           

教学目标：在本课结束后，

                  1. 学生能够说出文中的父亲买橘子与告别作者的过程。

                  2.学生能书写“父亲关怀孩子的事件/举动”。   

综合教学：说、读、写

教学法：提问法、引导法、朗读法

融合教学：——

道德价值：专注认真

思维技能：联想、想象、思考

教具：课文

旧有经验：学生已具备理解课文的能力

步骤/时间	教学内容		教与学活动	备注
引起动机   （10分钟）	1.  教师提问学生几个问题。		1.     教师让学生闭上眼睛，想象父亲的样子。 2.     教师询问学生父亲的身材、样貌及性格。如果让你用一样东西来形容父亲，你会选择什么东西？为什么呢？	教学法 提问法、  引导法 思维技能       思考 综合技能     说
步骤一 （30分钟）	1.  教师让学生翻开课文第二十一课《背影》并默读课文一遍。 2.  教师提问学生。		1.   教师让学生默读一遍课文，并找出文中不会读的词语后划线。（限时5——10分钟） 2.   教师提问学生问题： a）什么是背影？ b）文中的我是指谁？ c）文中提到的是谁的背影？ 3.   教师一面播放抒情的背景音乐，一面点名学生起来朗读。 4.   教师告诉学生此篇文章主要描述作者朱自清与父亲 分手时的情景。	教具 课本 综合技能 读、说 思维技能 联想、想象 教学法 朗读法
结束 (35分钟）		1.  教师进行PBS评估测试 【B4 DB1 E1】的阅读。 2.  教师进行PBS评估测试 【B3 DT1 E1】书写。	1． 教师要求学生从第五段中找出父亲买橘子与告别的过程。 （教师给学生引导） 2． 教师让学生书写父亲关怀孩子的事件或举动。（约60字）。教师让学生把内容写在白纸上，并交上。	综合教学 说、写 思维技能 思考 道德价值 专注认真

         

反思：

          这次的教学，教师又让学生把桌椅排成“U”字形。男生面对面坐，女生则坐成一排，教师站在中间。教师非常满意“引起动机”部分，因为学生都有按照教师的指示去做。由于有播放背景音乐的关系，班上的学习气氛非常好，学生都很专心。

          之后，教师的提问环节也非常地精彩，学生都有积极地回答。原因是学生想要收集教师的小卡片。收集到10张小卡片的学生将获得教师的一份小礼物。 

但是，学生的耐心也不能超过15分钟。当教师点名学生朗读时，一些学生已在旁窃窃私语。当教师进行听说的PBS评估时，学生开始跑出班上。最后，只有四位学生完成“听说”的PBS评估测试。书写的PBS评估测试一项都未完成。