我在适耕庄育群中学教学的四个月里（注：只教过中一和中二），发现到那边的学生大部分都是善于与别人打交道，譬如中一，中二的学生彼此知道对方甚至与对方是好朋友。我非常肯定这点原因是学生都很喜欢趁机跑进其他班找朋友讲话。学生给我的感觉是大胆、主动、好玩、不拘谨，犹如把学校当成是自己的家一样，而教师对他们而言，就像是家里来了客人。第一次见面，他会敬你三分；第二次见面，他想更了解你，有很多问不完的话；第三次见面，他会看你的表现（教书的方式）；若第三次的见面没留下好印象；第四次，他们便会不想看见你，当你是透明物体，任由你像录音带一样，一直讲…，而他们却做他们喜欢的事。
学生不听我教课已是我的“家常便饭”，我感到失落、挫折、失去热忱、信心，甚至想放弃他们，毕竟他们也是一群许多教师口中“无药可救”的学生，心中有一种邪恶的心态浮现：我继续教我的书，学生要不要听是他们的事情。我询问与我一起实习的朋友，想知道她如何教学生，我从她口中得知她多数会带学生去语文教室（有放映器设备）。在那里，学生会产生对教学好奇的兴趣，心中心奋着老师今天要教的内容与及播放什么短片。
我尝试设计一堂用幻灯片（ppt）教文言文《说虎》。作为引起动机部分，我给学生看youtube中有关老虎的短片，长达3-4分钟。这段短片是用英语口述的，没有字幕，而我也找不到有用华语解说的视频或字幕。教师自己也没对该短片做一些解说，这感觉像是给学生看一部没有意义的短片，学生的兴趣被教师自己浇灭了一半。接下来的教学可想而知……“古文”对学生来说可是敬而远之的东西，教师自己的教学方法也没有很新颖，幻灯片也没有加插一些动画、音乐，只是学习环境由课室换成语文教室；教学工具由板书变成多媒体教学，仅此而已。
从这次的教学经验来看，多元化的教学也只是一个辅助工具，正真能吸引学生听课的还是教师本身的教书技巧。一个有知识的教师，不但不会被学生难倒，而且能让学生心服口服。一个有知识、教学生动的教师能让学生爱上课。一个有知识、教学生动、将教学融入生活的教师是学生敬佩的教师。
嗨！我之前实习时也是用了一首韩国mv来作为古文教学的引起动机，韩国mv里有中文歌词，歌词是文言文的。但学校的老师告诉我，教华语就得用以华语为媒介语的教材，除非是占了极不重要的、短短的、少少的辅助品。
ReplyDelete那种泄气的感觉我也明白，所谓的“邪恶的心态”，我也有过。虽然我的课堂常用幻灯片教学，但是一旦自己开口讲课时，学生就显得兴致却却，意兴阑珊。不是没有反省过，只是一只抓不到要领，每次进班都觉得像是上刑场。可是，当指导老师说这事急不得，得慢慢拿捏，我才觉得不那么泄气。加油咯~~
ReplyDelete我之前在教作文（抒情文）时也有尝试找一些相关的视频给学生看。由于该泰国视频中没有中文字幕，所以不太能打动学生。老师建议我找一些有中文字幕的视频，比较能打动学生，再加上生活中的一些经历，效果更佳。
ReplyDelete阅读完你的心后，我最赞同的就是你最后一段的感言吖！！”一个有知识、教学生动、将教学融入生活的教师是学生敬佩的教师。“ 我在学校就是遇到了一位知识丰富、教学生动、还将教学融入生活的指导老师。看了她的教学后，真的让我敬佩、崇拜甚至爱上她。
ReplyDelete但，要成为那么厉害的老师还是需要经历很多很多事，储存很多很多知识才能呢。